故事方塊

這是最近幫助孩子說話的秘密武器：故事方塊(Story Cubes)。每盒有九個方塊，玩法很多。最常玩的是，把方塊往上一丟，掉下來朝上的面再自行排序，說成一個故事。多人玩時，可以接龍輪流說。
孩子好不容易和兩位同學說話了，接下來要在學校增加可以說話的對象仍非常困難，需要一個過渡的媒介。我發現當孩子的注意力集中在好笑的故事情節，而且像是遊戲、儀式，而不是真的與人對話，他便比較可以說得出來。
因為孩子在學校緘默的狀況非常固著，要突破非常不容易，所以必須把步驟分得非常細，每一小步都得有把握進步、而非又一次挫折。
第一步，在家和這兩個同學說故事，說得正順利時老師悄悄進來、慢慢靠近。但孩子忽然停住了，老師趕緊若無其事的走開，聽到孩子又能說話時再靠近，然後坐下來，加入說故事。此時我走去外面，孩子繼續說故事，老師順利的融入這個說話的小團體。過程中有些細節必須注意，例如：孩子已經在說，老師才加入，因為在老師面前起頭說話比較困難。
第二步，把同樣場景搬到學校。確定會在哪間教室後，我先和孩子單獨兩人去練習。當天把教室門窗鎖上、窗簾拉上，確保不會受干擾，同樣成員的說話小團體順利的完成說故事。接下來的幾次把門窗微開，孩子也可以說故事。
第三步，加入新成員。邀請一位平時和孩子有互動、但還不能說話的同學加入說故事。故事說完時，老師問孩子問題，孩子可以回答。導師安排座位時，把這三個說話夥伴排在孩子周圍。
第四步，和另外一位從來沒聽過孩子聲音的老師，在教室的角落玩故事方塊。
第五步，我和孩子在周圍有一些人的圖書館，玩故事方塊。
接下來的挑戰是和更多人、在更多地點說故事，還有慢慢導入真正的對話。
這樣一次一小步的方法，在幾個月之內，讓孩子可以在學校對三位同學、兩位老師開口，也慢慢習慣說話時被別人看到。相對於過去近三年的完全緘默，這樣已令我相當欣慰。然而接下來就必須學校裡更多人的瞭解和配合，不知能否做到？